加快建设网络教室空中课堂 促进优质教育资源公平使用

“作为一名乡村教师，今年两会，我最关心的还是教育话题，希望能让更多农村孩子享受高质量教育。”全国人大代表、李灵希望小学校长李灵说，随着5G和AI等网络、通信、智能技术发展，“网络教室”和“空中课堂”将会成为与传统教育形式相结合的重要教学载体，她建议政府加大对5G、AI等技术的投入，促进优质教育资源公平使用。

加大网络教学推广力度

疫情防控期间，“离校不离教，停课不停学”让网络教学暴发，也成为传统教学向智慧教学转变的催化剂。

随着5G、AI等新技术的发展，李灵认为，未来“互联网+教育”会成为一种常态化教育形式，“网络教室”“空中课堂”也会成为传统教育模式的有效补充。

“网络教室”“空中课堂”是利用先进的网络信息技术和现代通信技术，实时直播教师的视频、语音、课件、板书等，把上课过程搬到网络，不同学校的师生，通过微信、钉钉等网络平台或电视、电脑、手机端接入，用音视频、课件等方式进行实时交互的一种课堂形式。

李灵说，疫情防控期间，“网络教室”“空中课堂”虽是应急之举，但在特殊时期发挥了重要作用，实现了家校“零距离”对接，值得继续尝试。

李灵建议政府加大对5G、AI先进网络通信技术的投入，进一步缩小各地“数字鸿沟”，加快建设“网络教室”“空中课堂”，促进优质教育资源的公平使用，提升教育欠发达地区的教育水平，让更多学生和家长受益。

通过“互联网+教育”，实现资源公平

今年的政府工作报告中提出，推动教育公平发展和质量提升。要优化投入结构，让教育资源惠及所有家庭和孩子，让他们有更光明未来。

李灵认为，加快建设“网络教室”“空中课堂”，对于实现教育资源公平十分有帮助。

“农村教育网点日渐减少，有些地方甚至方圆数十公里只有一所学校，还有的学校学生数量过少、师资不足，孩子出现学习‘吃不饱’或‘吃不好’现象，急需通过先进技术获得优质教育机会。”李灵说，“建设‘网络教室’‘空中课堂’，在一定程度上可以疏解上述问题，让在偏远地区和大山里的孩子们足不出户随时获得优质教育，缓解教育资源分配不均的问题。”

“网络教室”“空中课堂”其本质是推进教育信息化，既具有技术属性，也具有教育属性，李灵希望相关部门联合研究，除了为学校接通宽带网络，为教室配备交互式电子白板，还要尽可能多地建设互动视频点，让更多师生共享“互联网+教育”带来的更丰富、更优质的教学资源和信息，共同推进资源数字化、传输网络化、过程智能化、传播多媒化。

李灵认为，未来，“网络教室”“空中课堂”会成为促进城乡义务教育由基本均衡迈向优质均衡的有效途径之一。

创新“空中课堂”教学模式

疫情防控期间，网络教学更多是完成课本教学内容。未来可以创新“网络教室”“空中课堂”教学模式，丰富完善教学内容，提高在线教育质量。

李灵认为，可以根据学生学力有差异、接受能力不尽相同的情况，学校针对同一年级、不同班级学生的学力具体情况，制定相应的在线教学计划和课程表。采用“一师一优课，一课一名师，一师授课，多生听课”的模式进行“线上走班教学”。学生还可以利用周末或课余时间反复回看教学视频，接受在线教学和辅导。

此外，教师网络授课可以尝试分工协作，譬如教学设计、编写学习任务清单、线上讲课、批改清单、答疑，由不同的老师各负其责，既让线上上课更加科学和优化，同时也为老师减负增效。

“在开展网上教学的过程中，除了严抓教学质量外，还要注重做好课程系统化、教育个性化、教学与德育相结合、提升学生网络学习能力等，更重要的，要做好与家长的沟通交流，严格做好家校合作。”李灵说。